ادبیات نوین

طرح وبیان مسئله :

ازدیدگاه علمی مدرسه یک نهاد اجتماعی است که باید به روش گروهی وبا کمک همه کسانی که مسئولیت یا منافعی دارند اداره شود . در عین حال مدرسه یک سازمان تخصصی است که دبیران ، معلمان یا استادان با سالها آموزش وتجربه و تکیه بر علم وتخصص خود به انجام وظیفه می پردازند هیچ مدیری نمی تواند ادعا کند که امور مدرسه را بدون دخالت واظهار نظر اعضای آموزشی اش حل می کند. شورای معلمان وسیله ی بسیار خوبی برای اطلاعات افکار واندیشه هاست .

شورای معلمان مدرسه سبب رشد شخصیت ، خود رهبری وبلوغ افراد می شود ووقتی دبیران در امور سازمان آموزشی شرکت داده می شوند وآنها وجود خود را در سر نوشت مدرسه موثر می بینند احساس ارزش وشخصیت می کنند منظور از خودرهبری یافتن توان بررسی مسائل ومشکلات به وسیله شورای معلمان وارائه راه حل ودر نهایت به گردش در آوردن امور مدرسه وبلوغ به مفهوم پختگی ، کسب تجربه وانجام کارهاست . شورای معلمان را می توان یک کارگاه آموزشی دانست که می تواند به مباحثی چون روش ها ی تدریس ، آخرین یافته های تعلیم وتربیت ، روشهای اجتماعی کردن افراد ،شیوه های درست ارزشیابی ، و نحوه برقراری رابطه با اولیاء ، آخرین یافته های یک رشته ی علمی مقررات انضباطی ، روشهای اعمال انضباط ، روشن کردن اهداف وبه توافق رسیدن در مورد اهداف ومقاصد آموزشی و ....بپردازند .

سئوال اساسی این است که :

1-    مشخص نبودن اهداف وانتظارات شورای معلمان در برخی موارد، جلسات  دچار رکود می گردد؟

2-    مشکل برقراری ارتباط  بین افراد در شورای معلمان در برخی موارد، جلسات  دچار رکود می گردد؟

جامعه آماری:

جامعه آماری ما از معلمان  آموزشگاه دخترانه  که 68 نفر می باشد انتخاب شدند وطبق جدول ارائه شده ، علل  نارضایتی خود  را بر اساس پرسش نامه 4 گزینه ای به شرح ذیل اعلام نمودند .