اهداف پژوهش :
1- محلی برای بالا بردن مهارت وکارایی معلمان در ا ثر آموزش در شورا.
2- موقعیتی برای بهبود جو سازمانی وافزایش روحیه معلمان وایجاد الفت بین آنها .
3- محلی برای باز گویی ، تجزیه وتحلیل وبررسی هدف های تعلیم وتربیت در کل و اهداف مدرسه در جزء.
4- وسیله ای سود مند برای هدایت وراهنمایی معلمان جوان وآماده سازی معلمان جدید .
5- محلی برای تصحیح روش ها .
6- ا مکانی برای ارزیابی افراد از خود ودیگران .
7- محلی برای بررسی مسائل آموزشی ، درسی، رفتاری واخلاقی دا نش آ موزان .
8- ایجاد احساس شخصیت ومسئولیت در معلمان .
در مشورت کردن محاسنی همچون تفقد از نیروها ودخیل کردن آنها در تصمیم سازی ، شکوفایی استعداد ها گزینش بهترین رای ، ایجاد انگیزه وعلاقه برای اجرای تصمیم نهایی ، نهفته است .
پیشینه پژوهش:
مدرسه رده ی عملیاتی برای تحقق اهداف نظام آموزش وپرورش وتجلیگاه فرهنگ وگرایش ها وخواسته ها ی متعهد است ودراین مورد میان معلم با عناصر پیچیده روحی وروانی دانش آموزان سر وکار دارد . دراین شرایط تحقق مطلوب اهداف نیازمند مشورت در رده عملیات واستفاده از تجارب واطلاعات معلمان است وهمچنین مدیریت برای اداره برنامه ریزی ، وتصمیم گیری وارزشیابی وگرفتن باز خورد واحد آموزشی به شورای معلمان نیاز دارد .
امروزه در مقایسه با گذشته ، ایفای نقش مدیریت ، به لحاظ وسعت ارتباطات ، قلمرو وپیچیدگی اهداف ووظایف سازمان ونیز گسترش پیچیدگی افکار وانتظارات کارکنان ومهارتهای استفاده از تجهیزات ، بسیار دشوار شده است . جلسات شورا ها بطور اعم کانون بررسی نظرات ، ایده ها وعقاید است وشورای آموزشی مظهر ومحل اتخاذ تصمیمات گروهی است که حس مسئولیت پذیری، مشارکت ، عضویت وتعلق فرد را به گروه تقویت می کند . همچنین شورا ها نمادی از رهبری ، تدبیر ، آزاد اندیشی واحترام به کرامت انسانی از سوی مدیر است . بدین ترتیب مدیران می توانند با تکیه بر اصول ، شورا ها ی مدارس را تقویت کرده کارها وتصمیمات خود را بر پایه مشورت استوار سازند . مدیریت مبتنی برمشارکت جویی می تواند مدرسه را در وصول به اهداف آموزشی وتربیتی یاری رساند . تلاش جهت جلب مشارکت فکری وعملی معلمان در برنامه ریزی مدیران خصوصا در سالهای اخیر مشهور است.
لیکن نکاتی از عوامل تاثیر گزار بر تشکیل شورای معلمان می توان یافت که از سوی صاحب نظران ومدیران مجرب قابل تامل وبررسی بیشتر می باشد.